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DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

En el día de ayer se celebró en el Colegio el Día del Respeto a la Diversidad Cultural Latinoamericana, con un acto muy participativo organizado por el Departamento de Estética.

Para comenzar se realizó un ensayo del himno para que se sienta desde el corazón y se escucha y entone con entusiasmo por parte de todos.

Una vez comenzado el acto recibimos a la bandera de ceremonia y entonamos el himno, en una hermosa versión. Luego las palabras de Gladys Pellegrino que citó un cuento de la mitología griega para situarnos en un contexto de respeto por la naturaleza ,un cuento que no hablaba de cazadores y cazados, que vinculábamos con los hechos de la vida en al naturaleza de los pueblos originarios, la conquista y la colonización y los hechos de avasallamiento de unas culturas sobre otras.

Luego se dio paso a la participación de los estudiantes, que se sumaron a esta celebración dando cuenta de la multiculturalidad  a través de la danza y la canción.

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ABRAZOS

En el día del estudiante solidario nos reunimos en el Aula Magna de la Universidad para reflexionar acerca de la Solidaridad como valor cotidiano, como una forma de encuentro con el otro desde una posición de igual, de entender que con el otro construimos en un estado de igualdad, que no hay «necesitado» y «el que ayuda», sino un encuentro en un hecho solidario que hermana.

El disparador para la charla fue el corto «Abrazos» , donde los chicos observaron que  un simple gesto como el abrazo  puede cambiar las cosas, las actitudes. También aportaron que de algo pequeño pueden surgir grandes cambios, y que hay que ser valiente para ofrecerse al cambio. Se habló también del amor y de no naturalizar la violencia.

Es importante pensar y reflexionar que es necesario pensar en el otro, y prestarse al encuentro  para cambiar  un contexto donde lo que se destaca es la confrontación, el desencuentro y la intolerancia.

Empecemos a pensar en la solidaridad cotidiana, necesaria para la convivencia.

Aquí está el link del video  http://www.youtube.com/watch?v=OlldI-gu8So

Cerramos con una canción que suma a este mensaje de  cómo entendernos con el otro, la compartimos:  Kevin Johansen + De nada –   “VECINO” –  Disco  “BI”  JOGO/SUBTROPICALIA

 

Enfrente tengo un espejo que da un reflejo
distorsionado que no soy yo
y vernos sin entendernos,
reconocernos sin conocernos
es nuestra misión
Parece…

Me gusta pero me asusta
me miro un toque y es suficiente pa’ no matarme
que cobarde
mejor así no hay disputas
sigo mi ruta siga la suya y a trabajar

Vecino reflejo de un espejo distorsionado
el pasto siempre más verde del otro lado
yo soy aquel que no soy yo
enfrente están nuestros puertos
somos los tuertos de dos comarcas
sin rey ni ley

Y en cuanto a la competencia
la incompetencia nos representa
bien no cree usted
y solo por estar enfrente
no dignifica ni significa
estar enfrentado
que salado
la miopía de nuestro ser
no nos deja ver que desde el cielo estamos saldados.

Vecino reflejo de un espejo distorsionado
el pasto siempre más verde del otro lado
yo soy aquel que no soy yo

Vecino lo abrazo con estos ojos ilusionados
mirémonos bien de frente no de costado
yo soy aquel, que no soy yo
que no soy yo

Y si querés un puente
te lo doy
y si querés un puente dámelo
y si querés un puente dámelo
y si querés un puente te lo doy

Vecino reflejo de un espejo distorsionado
el pasto siempre más verde del otro lado
yo soy aquel que no soy yo

Vecino estrello mi ego
deje el suyo de lado
solo por estar enfrente
no hay que enfrentarnos
Yo soy aquel que no soy yo.

 

Día del Estudiante, festejos y sorpresas!

 

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En este mes de Septiembre que está terminando tuvimos la satisfacción de festejar el día del Profesor (ver nota anterior) y el Día del Estudiante con un programa especial organizado por el CECUP y trabajado en Consejo Interdepartamental, y también la sorpresa de la llegada de las Netbook del Programa Conectar Igualdad, tan esperadas por los estudiantes de Primer año, y por aquellos que ingresaron  por pase al Colegio en el presente ciclo.

 

 

La Clásica Estudiantina, divida en dos semanas, por el asueto decretado el 20 de Septiembre, culminó el pasado 27 de Septiembre con las actuaciones de todos los estudiantes que ofrecieron su arte, sus ganas de compartir en el escenari

o, canciones, danzas, chistes, etc. Todo el programa del Viernes fue conducido por los chicos de Radio CUP que animaron toda la mañana, con chistes, comentarios, y música.

 

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Como fin de fiesta la Asociación de Padres brindó un almuerzo a todos los chicos y docentes, y una vez que finalizó la jornada se realizó un brindis por el día del Profesor junto con una torta, todo un agasajo llevado adelante por los Padres.

Desde el Colegio se agradece profundamente a los Padres por este gesto y acompañamiento y también especialmente a los chicos por organizar, disfrutar y contribuir a que todos se sientan parte del Colegio y contribuyan a generar una identidad de estudiantes CUP que comparten, disfrutan son creativos y participan.

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DÍA DEL PROFESOR: Reconocimiento, canciones, y emoción

En el día de la fecha, Miércoles 18 de Septiembre, se realizó el acto para celebrar el día del Profesor.  El mismo estuvo organizado por el equipo de Preceptores y la Lic. Yanina Alderete.

En las palabras de la Preceptora Graciela Distefanis se recordó la figura del Profesor José Manuel  Estrada y la conmemoración de este día para rendirle homenaje en el aniversario de  su fallecimiento, ocurrido un 17 de Septiembre de 1894. Se resaltó su figura como profesor en el Colegio Nacional y en la Universidad de Buenos Aires, así como sus obras sobre  la Historia Argentina.

También estuvieron las palabras de los estudiantes, representados por Julia Calderón,  que participaron del homenaje felicitando a sus profesores con el anhelo de que en un futuro puedan contarle a sus hijos, “esto me lo enseño el profe”.

En esta fecha tan especial  se  presentó   también un video con imágenes de los docentes del CUP en los distintos espacios que desarrollan sus profesión, en las aulas, en las salas de profesores, en reuniones de equipo, en el taller, siempre poniendo el valor en el trabajo conjunto y en compartir este deseo de enseñar y aprender en la experiencia del quehacer diario.

También la ocasión fue  propicia para reconocer a las docentes que se jubilaron recientemente , Mirta García y Silvia Pires . Mirta pudo estar presente y recibió de parte del cuerpo docente un presente. El Director Adrián Ñancufil dijo unas palabras de reconocimiento por la trayectoria de las docentes en el Colegio, y Mirta rescató en sus palabras de agradecimiento el trabajo en equipo que se lleva adelante en el Colegio destacándolo como clave identitaria del mismo.

Luego llegó el momento de disfrutar de la música, de compartir emociones a través de la voz d Nitza Terraza de 1°C que deleitó a todos con su voz y tuvo que subir una segunda vez al escenario por pedido del público. Luego los profesores Mauro, Gladys y Marcelo, invitaron a todos a cantar juntos : “Razón de Vivir” de Victor Heredia y “Sea” de Drexler.
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Jornada Institucional: Capacitación en Primeros Auxilios y RCP

cup 2013El Martes 10 de Septiembre se llevó a cabo una capacitación para el cuerpo docente y no docente del CUP en Primeros Auxilios. La misma fue organizada por la Dirección de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de la Universidad y estuvo a cargo de la Lic. en Enfermería Teresa Amaya.cup2013
En una primera instancia se expuso acerca de la responsabilidad que todos tenemos en asistir a alguien que está pasando por un trauma o accidente y tener conocimientos básicos acerca de los primeros auxilios necesarios.
Se trabajaron temáticas respecto a los cuidados que tiene que tener el socorrista en el momento de un accidente y cómo actuar en presencia de heridas, lesiones óseas, hemorragias y quemaduras. Se priorizó la necesidad de mantener la calma, pedir ayuda y analizar la situación. cupp2013
Si tenemos previsiones respecto a estas situaciones inesperadas podremos actuar de manera satisfactoria para superar la situación de crisis.
Por otro lado se llevó adelante un curso en Resucitación Cardio-Pulmonar en un grupo más reducido, que permitió realizar prácticas con un muñeco especial para este tipo de capacitaciones.
También a cargo de la Lic. Amaya se indicó que es la RCP, que se requiere ante una situación en la que se sospecha un Paro Cardio-Respiratorio y el mecanismo adecuado para facilitar la reanimación de la persona afectada.
Los asistentes valoraron positivamente el encuentro, y se planteó la necesidad de replicarlo en unos meses para seguir practicando y reforzar lo aprendido.
Este tipo de capacitaciones es una de las programadas por la Dirección de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de la Universidad en un programa de capacitaciones que se vinculan con la seguridad en el trabajo y la prevención de accidentes.img006img008img005img004

Mesas de Libres y Previas- llamado Noviembre 2013

El Colegio Universitario Patagónico informa que se encuentra abierta la Inscripción para mesas de evaluación turno NOVIEMBRE  2013 en calidad de PREVIOS y  LIBRES.

Pueden inscribirse en Secretaría del CUP, en días hábiles de 8 a 13,00hs desde el 09/09 al 13/09  del cte..

«CEFERINO MAPUCHE, LA HORA DEL SANTO» proyección y visita de su director: Adrián Dagotto

Les informamos que nuevamente la Cátedra Libre de Pueblos Originarios, en conjunto con la : Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Colegio Universitario Patagónico- CUP; Secretaría de Cultura y Turismo de la Municipalidad de Sarmiento; Museo Regional Patagónico «Garces» Secretaría de Cultura y Turismo de la Municipalidad de Comodoro Rivadavia, contaremos con la presencia de Adrian Dagotto en Comodoro Rivadavia y Sarmiento director del …documental “Ceferino Mapuche, la Hora del Santo”, permitiendo no sólo proyectar este Documental sino entablar un diálogo con su director, que con apoyo del INCAA, pretende entrar en contradicción ante el hecho histótico que fue la beatificación de Ceferino Namuncurá.

«Ceferino Mapuche, la Hora de Santo» intenta sumergirse en el interior de las preguntas y dudas que aún hoy persisten en este apasionado entramado evangelizador.
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SINTESIS:
Ceferino Namuncurá (1886-1905) fue un joven de origen Mapuche convertido al catolicismo, cuya vida transcurrió los años posteriores a la llamada “Conquista del Desierto» en la Patagonia Argentina.
El 14 de Noviembre de 2007 ante una heterogénea multitud, después de un largo proceso que duró 70 años, Ceferino fue declarado Beato en Chimpay, provincia de Rio Negro, el pueblo que lo vio nacer. Los procesos de Evangelización en el mundo implicaron desde su concepción, motivos y circunstancias que la historia oficial generalmente omite.
Es aquí donde el testimonio de reconocidos académicos e investigadores de la historia, sumados a religiosos y ex-religiosos, aportan elementos indispensables para una analítica mirada sobre el tema.
«Ceferino Mapuche, la hora del santo», se propone plantear interrogantes acerca de la evangelización y sus implicancias a partir de la historia de Ceferino Namuncurá y su beatificación, registrando el pensamiento y la opinión del pueblo Mapuche históricamente ignorada. Los expuestos hechos y opiniones son reveladores en esta historia para ilustrar y develar incógnitas que atañen a la espiritualidad de los pueblos.

El viernes 6 de septiembre por la mañana, el director tendra la posibilidad de compartir esta experiencia con los estudiantes del Colegio Universitario Patagonico (CUP), gracias al acompañamiento de su equipo directivo y docentes. La idea parece oportuna no solamente por la tematica del documental, sino poder los estudiantes inetractuar con el director de un documental.

INFORMACIÓN PARA ASPIRANTES A INGRESAR AL CUP

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Como resultado  de la primera reunión informativa para aspirantes a ingresar al Colegio Universitario Patagónico el próximo ciclo, donde se presentó la oferta académica, las características de cada una de las orientaciones, y los proyectos extracurriculares que se llevan adelante, se consultó por los espacios curriculares específicos de cada año escolar.

Es por ello que presentamos en este espacio el cuadro de materias por año, por ciclo y por Orientación.

 

 ESPACIOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL CUP

CICLO BÁSICO

AREA 1º AÑO 2º AÑO 3º AÑO
LENGUA LenguaLengua Extranjeras – Inglés  LenguaLengua Extranjeras – Inglés  LenguaLengua Extranjeras – InglésLenguas Extranjeras – Francés
CIENCIASEXACTAS Matemática Matemática Matemática
CIENCIASNATURALES BiologíaFísico-Química BiologíaFísico-Química BiologíaFísico-Química
EDUCACIONARTISTICA MúsicaPlásticaTeatro MúsicaPlástica

Teatro

MúsicaPlástica

Teatro

HUMANIDADESY CS. SOCIALES Ciencias socialesHumanidades Ciencias SocialesHumanidades Ciencias SocialesHumanidades
Tecnología de la Información y la Comunicación TIC TIC TIC
Taller Integrador  de laOrientación 

 

 

 

 

Taller Integrador de la orientación no elegida (entre 2do y 3er año del Ciclo Básico los estudiantes cursan  un taller de la orientación que no eligieron )

-Taller IntegradoOrientado (TIO) para :*Comunicación

*Humanidades  y Ciencias.Sociales

*Formación Científico-

Tecnológica

 

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-Taller IntegradoOrientado (TIO) para :*Comunicación

*Humanidades  y Ciencias.Sociales

*Formación Científico-

Tecnológica

 

– Taller Int. I (TINE) para:

*Comunicación/  *Hum y Cs.Sociales

*Formación Científico-   Tecnológica

(según corresponda)

-Taller IntegradoOrientado(TIO) para :*Comunicación

*Humanidades y Cienciass.Sociales

*Formación Científico-

Tecnológica

 

– Taller Int. II (TINE) para:

*Comunicación/  *Hum y Cs.Sociales

 *Formación Científico-   Tecnológica

(según corresponda)

EDUCAC.   FISICA Educación Física Educación Física Educación Física

 

                                                                                            CICLO ORIENTADO

 AÑO

Formación Científico Tecnológica Comunicación Humanidades y Ciencias Sociales
Cuarto Lengua MaternaLengua Extranjera-InglésLengua Extranjera Francés

Educación Física

Arte y Sociedad

Matemática IV

Ecología y Ambiente

Física II

Química Orgánica II Prác. de Laboratorio

Estática y Resistencia de Materiales

Mecánica de los Fluidos

Electrónica I y Programación

Sistemas de representación

Taller de Energías Renovables.

LenguaMatemáticaEducación Física

Lengua-Extranjera-Francés

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Humanidades y Ciencias Sociales.

Diseño de Imagen y sonido 1.

Metodología de la Investigación Social 1.

Arte y Sociedad.

Educación Artística.

Taller Integrador 1

Literatura Comparada

Lengua Extranjera-Inglés.

Lengua MatemáticaLengua Extranjera-Francés

Educación Física

Arte y Sociedad

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Sociales

Humanidades

Economía

Historia de las Ciencias (1er Cuatrimestre)

Metodología de las Cs Sociales ( 2do Cuatrimestre)

Taller Integrador Eje Cultura.

Lengua Extranjera-Inglés

 

  Quinto  Formación Científico Tecnológica 

Lengua Materna

Lengua Extranjera-Inglés

Lengua Extranjera Francés

Educación Física

Ciencias Sociales: Democracia y Participación.

Matemática V

Física III: Ondas y Luz

Química Inorgán. Práctica  Laboratorio.

Ecología y Ambiente II

Energías Renovables I

Electrotecnia 1

Mantenimiento aplicado a las Energías Renovables

Sistemas de Representación II

Taller de Energías Renovables ( con prácticas profesionalizantes)

 Comunicación 

 

Lengua

Matemática

Educación Física

Lengua-Extranjera-Francés

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Humanidades y Ciencias Sociales.

Diseño de Imagen y sonido 2.

Metodología de la Investigación Social 2.

Análisis y Producción de Discursos socio-culturales 1.

Educación Artística.

Taller Integrador 2

Literatura Comparada

Lengua Extranjera-Inglés.

 

 

 Humanidades y Ciencias Sociales 

Lengua

Matemática

Lengua Extranjera-Francés

Educación Física

Arte y Sociedad

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Historia

Geografía

Teoría de las Organizaciones

Psicología General (1er Cuatrimestre)

Psicología Social (2do Cuatrimestre

Sociología

Recursos Jurídicos

Metodología de la investigación en las Cs Soc.

Taller Integrador: eje Organizaciones.

Lengua Extranjera-Inglés

 

 

 Sexto  Lengua MaternaLengua Extranjera-Inglés

Educación Física

Matemática VI

Ecología y Ambiente III

Energías Renovables II

Electrotecnia II – Transformadores –Distribuidores – Energías.

Proyecto, Cálculo y Diseño aplicado a las Energías Renovables.

Electrónica aplicada a Energías Renovables.

Termodinámica

Geografía (1er  Cuatrimestre)

Sistemas de Información Geográfica (2do Cuatrimestre)

Procesos Productivos 1

Taller Energías Renovables (con   Prácticas profesionalizantes)

 

 LenguaMatemática

Educación Física

Participación Democrática

Cine y Videocultura.

Organización y gestión cultural.

Análisis y producción de discursos  socioculturales 2.

Educación Artística.

Producción de Discursos académicos.

Literatura comparada.

Lengua Extranjera-Inglés.

Lengua Extranjera-Francés.

 

 

 

 Lengua Matemática

Educación Física

Arte y Sociedad

Historia

Geografía (1er Cuatrimestre)

Sistema de Información Geográfica (2do Cuatrimestre.)

Gestión de las Organizaciones.

Ciencias Políticas (1er Cuatrimestre)

Antropología Social y Cultural (2do Cuat.)

Filosofía

Trabajo y Seguridad Social.

Planificación Social 1er Cuatrimestre)

Participación Democrática (2do Cuat.)

Taller Integrador: Eje Aprendizaje y Servicio Solidario.

Lengua Extranjera -Inglés.

Lengua Extranjera-Francés.

 

 

 Séptimo  Lengua MaternaLengua Extranjera-Inglés

Educación Física

Matemática VII

Geografía

Montaje Industrial

Procesos Productivos II

Química Ambiental

Marco Jurídico

Economía

Impacto Ambiental

Proyecto Final y Proyecto Industrial

Taller Energías Renovables (con prácticas profesionalizantes)

 

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Capacitación docente con el equipo del Ministerio Público Fiscal: «estableciendo redes»

El día Jueves 15 de Agosto se llevo a cabo una capacitación para los docentes del CUP con el equipo del Ministerio Público Fiscal en el marco del Programa de acercamiento del Ministerio  Público Fiscal a  distintas instituciones y a la comunidad en  general. 150820131373

Se abordaron temáticas como la Resolución Alternativas de Conflictos, Justicia Restaurativa, y la incidencia positiva que está teniendo este tipo de dispositivos de resolución de conflictos con resultados que dan cuenta de índices de un bajo nivel de Reiterancia. Esto es posible gracias a que las partes en conflicto trabajan cara a cara y son las protagonistas del acuerdo. Las personas al  participar en la resolución de sus propios conflictos, generando herramientas para evitar nuevas denuncias y aprendiendo a resolver problemáticas de manera autónoma.

También se trabajó sobre el papel del Mediador y el proceso de mediación,  que pueden ser trasladadas al ámbito escolar.

La dinámica de la capacitación permitió realizar preguntas por partes de los docentes que apuntaron a establecer dispositivos de contención ante problemáticas actuales en la escuela, y a tener en cuenta elementos a considerar a la hora de definir reglamentos de procedimiento para casos críticos.

Se plantearon también casos hipotéticos para el análisis y se analizaron las posibles articulaciones que se pueden establecer entre diferentes organismos del la ciudad para atender a las situaciones particulares que se pueden generar en la escuela.

El equipo del Ministerio Público Fiscal está integrado por :150820131374

Dr. Andrés Alvarellos. Abogado. Doctor en Cs. Sociales. Mediador.  Diplomado en Negociación y Mediación. Jefe del Servicio RAC
Lic. Fernando Palindra. T. Social. Mediador. Master en trabajo  Social.
Dra. Carla Pérez Munuera. Abogada. Mediadora. Profesora de derecho.
Dr. Martín G. Van Wyk. Abogado. Mediador
Lic. Alejandro Gallardo. Lic. en Comunicación Social.

 

EL SOL EN LÍNEA…

 

La enseñanza del lenguaje musical puede ser parte de un aburrido proceso donde la lectura y la escritura se asoman cual complejos e incomprensibles símbolos. El pentagrama, la clave de sol, las notas y las figuras (negras y corcheas) son parte de la música y no se pueden dejar de aprender, claro que no significa dejar de jugar o, para decirlo de otro modo,  se puede aprender jugando.

 

Luego de trabajar durante el primer cuatrimestre con distintas estrategias lúdicas para conocer algunas de las características del sonido y su representación grafica, el segundo cuatrimestre nos abre nuevas perspectivas de trabajo profundizando los contenidos tratados en los primeros  meses del año y meternos en pequeños nuevos mundos del conocimiento.

Los chicos de primer ano, ya sabemos, tienen suficiente energía para el movimiento, les gusta jugar en el patio si el clima lo permite y les encanta incorporar nuevas experiencias. Esta realidad se cruzó con una propuesta de juego para aprender la ubicación de las notas en el pentagrama y con ello iniciar el proceso de lectura vertical y horizontal que impone el código de la escritura musical, que dicho sea de paso, desarrolla complejos mecanismos de pensamiento lógico favoreciendo el desarrollo integral de los chicos.

El juego del Mi y el Sol (5)

Al patio y en la vereda

El día estaba espectacular, con una tiza marcamos dos líneas en la vereda del edificio y con un palo de escoba, dos líneas en la tierra. Antes de salir del aula, ya estaban formadas las parejas de trabajo, uno tenía lapicera y papel con las dos líneas dibujadas, el otro tenía que saltar en el orden que quisiera sobre las líneas de la vereda o de la tierra (escribiendo con el cuerpo la consigna).

Claro que, antes, habíamos visto en el aula que la altura del sonido puede ser grave o agudo, que se puede formar una escala, que se puede escribir además de cantarlos.

El juego del Mi y el Sol (4)

La primera línea tenía su nombre y enseguida todos lo aprendieron porque no es nada complicado. Su nombre es MI, la segundo línea es la dueña del SOL.

Cada integrante de la pareja de trabajo tenía que tener su propia ‘escritura’. Uno saltaba, el otro copiaba en el papel y marcaba los saltos sobre las líneas. El juego se puso aburrido luego de un par de saltos. Entonces preguntaron si podían saltar el FA que está entre el MI y el SOL, y luego si podían agregar al que estaba después del SOL y antes del MI.El juego del Mi y el Sol (1)

Así, saltanto saltando, ese día los chicos aprendieron a escribir -a los saltos en el patio-, el RE, MI, FA, SOL y LA, casi todos los sonidos del escala.

La hora de salida quedó con la tarea para la próxima clase: pasar en limpio y prolijo el ejercicio de los saltos y traer la flauta dulce, con la promesa de seguir aprendiendo (y jugando).

Bueno… en la próxima clase aparecieron algunas flautas y la lectura del trabajo -saltado- en el patio se convirtió en la primera partitura propia.

Una linda experiencia que sigue como en los capítulos inconclusos: continuará…

El juego del Mi y el Sol (6)

Elvira Córdoba

Profesora de Música de 1er año

Departamento de Estética

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